我从事国际教育行业这些年里■★■★，经历过3所运营得非常好◆■■，如同“现金奶牛■◆◆◆★”的学校■★，也经历过两所学校的关闭，更准确地说是更名、更换品牌和运营方◆◆■■■◆。好的学校就像幸福的家庭■★■■，都相似，无需多言。而那2所曾遭受挫折至今得到重生、发展不错的学校■★◆◆★■，到底经历了什么？通过2个案例来说——

　　前段时间我频繁地从58同城请钟点工。只要我清晰准确及时地告诉他们房子的打扫目标★★◆、重点区域◆■■◆◆★、工具在哪里及如何使用、电器的使用方法等事项★◆◆，他们都可以做得非常好。如果我没有告知这一切，打扫的结果基本上不如人意。因此★★，我学到了人生的重要一课◆★■★◆■：业绩不行★■◆◆■，雇主自身的问题更多。在这个过程中◆■■，雇主付出成本，承担风险，但也用自己支配的资源享受发展的红利。

　　到这里各位明白了吧，当老板跟当校长是两个行当，在这对关系中，每个角色都做好自己擅长而专业的事，就很好了★◆■■。

　　如果说，谈办学太复杂，那么拿婚姻举例★■★★★。在婚姻中，最糟糕的形态是■■，夫妻分道扬镳，家庭解体。很多人承受不了家庭解体的后果。但是，遇到问题时■★，不沟通★★◆，冷战；坚持自己在原生家庭的处理方式，不改变自己◆◆；绝不出让自己的任何权利；不以小家庭作为整体来进行总体财务和子女教育计划；心思在别处、一言不合就追忆前任等，所有的这些都直接通向家庭的解体。

　　办学的过程中，比较死局的一个问题，也是我最不能理解的是，老板想要亲自当校长，或行使校长职能◆◆◆。我认为不必如此。当然，你想做校长，请你从考取教师资格证，写教案，上课，课堂管理，布置作业，批改作业，出试卷■★◆★，试卷评估◆■◆■★，学生学业评估，研究考试等等开始。

　　很多从业者对学校倒闭心存诸多疑问，如同“十万个为什么■★◆”■◆■■◆。我归结为以下四个问题，一一解答。

　　1.不是真正地关注教育、学生发展★★◆■■、将每个孩子都看成独特个体，而是把学生看成几十万上百万“行走的学费■◆◆◆”。

　　再来说说老学校，这就是典型的“孩子没娘，说来话长”。一般来说★◆，办学专业度差是最主要的原因。其次，外部环境变差（外教减少，经济，政策变化等）导致生源减少。再次，学校租金太高盈利结余无法覆盖也比较常见。最后，学校位置很重要，学校开在人口多、富裕■◆◆■★■、教育理念先进的区域◆★◆■，胜算比在人烟稀少、支付能力一般且没有国际教育意识的地方大许多。

　　第一所学校，本来是外籍人员子女学校◆■◆◆，后因校址搬迁至郊区，加之该城市外国人流失这两大原因◆★，在校生人数无法覆盖学校基本运营成本。后来★★◆★★，学校举办者将学校定位改变，专门招收某个外籍群体■◆，近来这个群体回流旺盛。所以■★◆◆，学校利用旧优势、老牌国际课程体系，并挖掘新优势，针对新生群体的新国际课程体系，二者并行★★■◆■，重新上正轨◆■★◆◆，目前运营得不错。

　　但凡有关国际学校◆◆■“暴雷■★◆★”“倒闭◆■◆◆”■■◆“停办”的消息，总能迅速引发行业读者火热围观。然而，曾在一所“暴雷■◆◆■◆■”的学校工作过的校长朋友对我说：“我不理解，隔三差五拿出来◆★■‘鞭尸’有何意义”？是的，因为真爱过。所以能理解，身为教育集团办学亲历者■◆◆◆，从我的视角看★■，学校关闭并非悲剧收场，也不一定是坏事。为何这样说？

　　这是那个城市类似定位学校的初中部真实情况。不知道这种情形下，再开一所高定位的新校，收成如何？

　　2.各个城市办学格局已初步形成（以过去的升学结果形成学校梯队，此乃自发形成的民间榜单，花钱买不来）

　　办学不易，利益关联方（教师、学生★★、家庭■◆■、社会、政府）错综复杂★★。然而■◆◆◆■★，比较清晰可见的是，随着：

　　当关系破裂时◆◆◆，人们悲伤的眼泪让人动容，但之前那些行为◆■◆★，归途就是关系破裂■◆★◆。因此，今天的文章也是想尽量多探讨■★■◆◆■“因◆★◆■★◆”，而不是对“果◆■■”进行取笑。

　　办学者所选城市和学校定位非常重要。拿某所正在筹备的新学校举例，在该城市，公开的民办初中数据是：一所在江浙沪历史悠久的头部学校的分校，2023年，政府批准招生人数是100多人，首轮报考49人，二轮补录报53人★◆◆，差6个人没招满。一个新兴的双语品牌学校■■◆，政府批准的招生人数是40多人★★★◆，首轮报名人是2人★◆■，二轮补录报名人数是2人，共计4人。一所定位中等，办学品质和名气还不错的学校，政府允许招收24人，首轮报名12人★■■★◆，二轮补报0人，完成目标的50%■◆★◆◆。

　　你会说：打住，我一把年纪了，而且已经有这么多财富★★，我不必亲自做这么琐碎、漫长的事。——但是，这是成为一名校长的必要路径◆■★◆，而且这才是最开始的阶段，后面还有盯晚自习■■◆，当班主任■◆◆◆，学科带头人★■◆■★，年级主任，副校长，校长，有可能的话，你还需要将自己拼成课堂魅力非凡的特级教师◆★、高级教师……

　　以上海为例，美国本科升学比较好的头部学校◆◆■，特别有意思的是，他们几家背后的举办者分别是纯民企■◆★★■◆、纯外企、国企、政府等几类★◆，这件事告诉我们◆◆◆★★■，任何组织机构都是可以办好学校的■★，重要的是机制，如何保障各自都能够做好自己擅长的事，共同助力学校发展。这是最核心的地方★◆■◆。

　　3.经济环境总体变化导致有支付能力的人群变小等因素相互加持，对过去办学结果不太理想的学校而言，提升实力的时间显得更加宝贵。

　　3★◆◆★.不能合理支配各项开支，更关注利润而不是教育。关注盈利没问题，可持续发展是任何组织能够活得好的基本前提■◆◆。比较难看的到处省成本■◆★■◆◆，对教师福利待遇◆◆◆★■★，对学生的教学和活动等事项克扣。学生和家长能感受到学校的品质，因此，这样做来让营收数据好看，等于饮鸩止渴，能管用到几时？

　　至于影响的消除★■◆，有句话说，你的任何经历★◆★◆◆，只要让你更能看透人性或增加某些本领★◆★■★★，那么就不算浪费。所以，如果不好的职业经历能够让你头脑更加清澈，那也算值得了◆★◆◆★★。

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　　1.传播平台发达导致的信息差的加快消弭（自媒体■★■■、小红书、大众点评★■■、抖音等平台上，人人都可评价某所学校，■■◆“秘密”藏不住）

　　2◆★◆.对教职工，不当作伙伴，而是劳动工具。一所校园面积很大★■■，教师公寓余量颇丰的学校，给教师提供单身宿舍还要收电费，老板决定要收取电费时脸上流露出的是“可不能便宜了老师”的表情，让人惊愕。十几平方◆■，一张床两个插头，老师能在宿舍里开耗电的工厂吗？

　　英国前首相特蕾莎梅在一次演讲中曾引用过丘吉尔的话：对政治家而言★■◆◆■，妥协不是一个糟糕的词★■◆■★★。所以，我想说◆★★，学校关闭或换定位、换品牌方和运营方，不是一件难堪的事。当一个决定关乎非常多人利益时，妥协或者转向是一个可选项。

　　第二所学校，是与国外合作方合办的国际学校，定位高★■★★★■，外教多。与外方解约后■◆◆★，学校初中+高中在校生一度只有15人◆■■◆，教职工好几十位，外教还不少。学校营收状况惨烈。后来■◆，学校举办者收购了另一个专注国际教育的集团■◆★★■，请其来办学。至此，这个老校园在新的定位■■◆、课程体系、收费和品牌入驻后，焕发了新生机■★，今年还出了一位考入世界顶级名校的学生。

　　家长最好不要给孩子选择明显在走下坡路的学校。逻辑很简单，在过去经济形势很好★◆◆，大家购买力强劲的情况下，这所学校都没发展好，现在市场冷却，他们又凭什么能逆风而上？当浪潮退去后才知道谁在裸泳。教师■★◆★◆◆、中高层者也最好不要去这样的学校工作★★。

　　4.举办者不成熟，非常在意情绪价值■◆★■◆◆。比如用了一些阿谀奉承之人■◆★★■，沉浸在自我膨胀中无法自拔。当一个意气风发、锐意改革的年轻人，随着时间流逝，被周围人捧成了志得意满的大佬，一切还是原来的那一切吗■■◆◆■◆？中间的代价是什么？

　　如果你没有这个经历★★★★★★，又怎么触摸到学生是如何成长的■■，教师是如何发展的◆◆★，学校运营的关键点在哪■◆■★★■？如果不对这些核心内容了然于胸，你又如何确定自己能够行使好校长职能？